10148 - Vers une nouvelle conception de la formation continue des enseignants : analyse comparative France/Ukraine

Description bibliographique

Auteur :

Sacilotto-Vasylenko, Marina (Université de Nanterre La Défense, Paris 10. CREF. Centre de recherches éducation et formation. France) ; Fave-Bonnet, Marie-Françoise (dir.)

Page source :

TEL, Serveur de thèses multidisciplinaire du CCSD, http://tel.ccsd.cnrs.fr/

Langue :

français

Diplôme :

Thèse, sciences de l'éducation, 2007/12/17

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de la société - Education - Personnel d'enseignement
Sciences de la société - Education - Système éducatif

Mots clés :

formation des enseignants ; formation continue ; éducation comparée

Pays traité :

France ; Ukraine

Table des matières :

1. Introduction
1.1. Comparer : questions épistémologiques
1.2. Méthodologie de la recherche comparative : démarche réflexive, compréhensive et historique
1.3. Les choix épistémologiques, méthodologiques et conceptuels
2. Cadre conceptuel
2.1. L’évolution des théories sur la formation professionnelle des enseignants
2.2. Le nouveau paradigme en éducation /formation des enseignants : la formation tout au long de la vie
2.3. Les recherches contemporaines sur et pour la formation professionnelle des enseignants
2.4. Former des enseignants « adultes »
3. Etude des systèmes de formation continue en France et en Ukraine
3.1. Les enjeux politiques et socio-économiques de la formation continue en France
3.2. Les transformations récentes de la formation continue en Ukraine
4. Une nouvelle conception de la formation continue ?
4.1. Comparaison de la formation continue en France et en Ukraine
4.2. Vers une nouvelle conception de la formation continue

Résumé :

Cette thèse propose de comprendre ce que peut être une formation continue selon le paradigme de l’éducation/formation tout au long de la vie. Elle présente les progrès actuels des recherches sur le métier et le développement professionnel des enseignants. Une étude comparative conceptualisée des systèmes de formation continue en France et en Ukraine examine les similarités et les différences. grâce à des approches historique et socio-institutionnelle, les changements, mais aussi les problèmes qui se produisent aux différents niveaux (national, régional, local) sont analysés. La thèse se termine par la proposition d’une nouvelle conception de la formation et par une discussion sur des exemples concrets d’actions qui correspondent à la logique d’une continuité d’apprentissage individuel et collectif. On conclut sur la nécessité d’une meilleure compréhension des caractéristiques du développement professionnel pour tous les acteurs : les décideurs, les institutions de formation, les établissements scolaires et les enseignants. (résume d'auteur)

Accès à la ressource

Format :

PDF
Taille du fichier : entre 1 et 2 Mo

Notes :

Document de 268 pages

URL de référence :

http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00260488/fr/

Autres URLs :

http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/26/04/88/PDF/TheseSacilotto-Vasylenko.final.pdf

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/cache/10148/tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/26/04/88/PDF/TheseSacilotto-Vasylenko.final.pdf

Notice mise en ligne le 13/06/2008